过去的事件

Kaitlyn Davis，硕士，注册建筑师，科罗拉多大学，博尔德和美国林务局

凯特琳·戴维斯是一名考古学家，有10年的经验，包括文化资源管理、社区合作、公共土地管理和学术研究。她对社区考古学、公共考古学、文物来源、古民族植物学、地质考古学和景观考古学感兴趣。她特别重视以社区为基础的合作考古，曾与Salish-Kootenai联盟部落、Nez Perce (Nimiipuu)部落、Santa Fe南部合作协会、Fort Owen之友合作，并与Pojoaque的Pueblo合作了6年。她为林务局、土地管理局、国家公园管理局、新墨西哥州土地局、考古保护协会和蒙大拿州公园做过考古项目，目前受雇于林务局。她曾监督工作人员，并为多个项目规划后勤。这些工作人员有不同年龄和经验水平的志愿者，也有大学和联邦雇员。她目前正在科罗拉多大学(University of Colorado)完成博士学位。

帕斯卡尔·米汉，科罗拉多大学博尔德分校博士

Pascale Meehan在学术和文化资源管理方面有超过16年的考古经验。她的兴趣包括民族历史和考古学，社区考古学，以及跨社区和国际考古参与。她在秘鲁海岸、墨西哥(墨西哥中部高地、尤卡坦半岛和瓦哈卡海岸)和加拿大(英属哥伦比亚海岸)的考古项目中工作过。这项工作包括在人口密集的城市环境以及农村和偏远地区的项目，每个项目都提出了独特的安全问题和考虑。她在这些不同的情况下规划和监督项目，并与不同年龄和经验水平的团队合作。她目前在位于BC省温哥华的Sources Archaeological & Heritage Research Inc.担任考古学家。

戴维斯和米汉在考古实践的进展《考古学中的健康与健康》特刊，特别关注第一次实地主任(如研究生)的安全考虑。

研究生院为学生提供了实地工作和考古方法和理论培训的机会，但它们往往忽视了实地安全和福利方面的指导。我们建议更明确的指导如何进行安全实地工作将提高学生主导项目的整体成功，并使学生准备好作为专业人员指导安全和成功的实地工作项目。在本次研讨会上，我们借鉴了当前和最近的研究生以及指导研究生野外工作的教授的经验，概述了提高野外安全和福祉的关键考虑因素，并提供了具体培训和安全协议的建议。在讨论这些考虑和建议时，我们将使用国内和国际现场项目的例子，以及那些涉及社区合作的例子。本研讨会提供的资源和建议对于那些至少部分由学生、实习生或志愿者组成的项目尤其有用。

1. 保护和注册您的项目(例如医疗和责任保险，法律考虑等)
2. 列出与船员分享的资料(例如，风险确认表格、行为守则协议、资料包)
3. 介绍构建安全项目的其他考虑因素(例如，设备、调度和通信)

Laure Dussubieux博士，菲尔德博物馆

Laure Dussubieux是一名化学家，专门从事用激光烧蚀-电感耦合等离子体质谱法(LA-ICP-MS)测定合成或天然玻璃、陶瓷、石头或金属制成的古代工艺品的成分。2001年获得法国Orléans大学化学博士学位。她的研究直接提供了关于古代和现代贸易和交换、技术及其与世界各地社会复杂性发展关系的假设。她是菲尔德博物馆的高级研究科学家，自2004年以来，她一直管理元素分析设施。

激光烧蚀-电感耦合等离子体质谱法(LA-ICP-MS)在考古学领域已经应用了近三十年来测量古物的成分。它结合了一种分析技术，能够确定浓度在ppm(百万分之一)或更低范围内的大量元素，并采用准无损采样方法。事实上，LA-ICP-MS更有趣的功能之一是使用激光烧蚀作为样本工具，在物体上留下肉眼看不见的痕迹。它适用于黑曜石、合成玻璃、陶瓷和金属等无机材料。这种分析技术被用来了解古老的技术，确定原材料的来源和成品的流通。在描述了仪器和所使用的实验条件之后，我们将把这项技术与其他成熟的技术进行比较，如仪器中子活化分析和x射线荧光。我们将讨论涉及古代玻璃、陶瓷和金属的不同案例研究，以展示LA-ICP-MS如何推进考古研究。

1. 描述LA-ICP-MS的基本原理
2. 将LA-ICP-MS与其他用于元素组成的技术进行比较
3. 解释它的不同使用方式(优点和局限性)
4. 讨论这种分析技术可以解决的不同问题

丹·桑德韦斯的un arqueólogo con más de cuatro décadas de经验和文化investigación清醒的气候，文化适应marítimas en América拉丁人，元首和el Perú。向国家科学基金会、国家地理学会、美国国家航空航天局、亨氏、FERCO及其他机构致以诚挚的问候。这是一种很有价值的东西，有各种各样的东西，comités de selección para as y subsidios。执行主任comité de selección para H y T King Becas para Arqueología de las Américas安提瓜斯de la SAA。

丹·桑德威斯是一位考古学家，在拉丁美洲(主要是秘鲁)的气候、文化和海洋适应方面有超过40年的研究经验。他获得了国家科学基金会、国家地理学会、NASA、Heinz、FERCO和其他机构的资助。他审阅了许多建议书，并参与了许多奖助金遴选委员会。目前，他是SAA的H和T国王资助的古美洲考古评选委员会主席。

因为有了自己的想法，就有了自己的想法，就有了自己的想法:investigación y da una línea impresionante para su curriculum。罪恶的封锁，我们的钱是不够的，aún si es un/a arqueólogo/a brillante con un proyecto important。postpostititosmenente，因为有艺术的辅助。在这个世界上，我们可以重温旧事básicos。Hablaremos de cómo definir el propósito de su investigación，经济机构利益的保障，cómo hacer un pupuesesy cómo descifrar las puauas de la agenas usando como modelo un concurso de beca资助típico en la arqueología。

Este seminario online se imparte solo en español。La SAA utilza un lenguaje inclusion vo。

获得助学金可以是事业的助推器:你可以得到资金来做研究，还可以在你的简历上留下漂亮的一页。然而，仅仅要钱是不够的，即使你是一个优秀的考古学家，有一个伟大的项目。成功的补助金申请是有技巧的。在这个研讨会上，我们将回顾一些基础知识。我们将讨论定义你的研究问题，找到适合的资助者，预算基础，以及如何解码拨款指南使用一个典型的考古学资金来源作为模型。

本次在线研讨会仅以西班牙语授课。SAA使用包容性语言。

1. 定义su propósito de investigación
2. postular Decidir(厕所在哪里
3. Entender cómo se evalúan las propuestas
4. Desarrollar el presupuesto

1. 定义一个研究问题
2. 决定在哪里申请
3. 了解如何评估提案
4. 开发一个预算

Kimball Banks, RPA，是《国家历史保护法》(NHPA)第106条和《国家环境政策法》(NEPA)的资深实践者。这些经验大部分是在联邦部门获得的，为印第安人事务局和开垦局工作。他在两个机构的工作都涉及到与部落的合作。他为部落组织并举办了几次关于国家健康政策和国家环境政策的讲习班。此外，他还是《印第安人自决和教育与援助法案》(P.L. 93-638)的专家。这项法律赋予部落选择采取必要的活动，以遵守国家健康促进法和国家环境政策法关于联邦部落项目或计划的规定。

J. sige Snortland拥有北达科他州大学学士学位和曼尼托巴大学人类学硕士学位。Snortland是一位经验丰富的NEPA(国家环境政策法案)和第106节(国家历史保护法案)实践者，也是一位联邦办公室的前经理。她曾在科罗拉多州、北达科他州、明尼苏达州、蒙大拿州和华盛顿州领导团队准备环境影响报告(EISs)。她曾担任美国内政部开垦局的环境专家和地区考古学家。此前，她是北达科他州国家历史协会(NDSHPO)的首席考古学家，并进行了数千次106节的审查。

本课程深入探讨了遵守《国家历史保护法》(NHPA)第106条以及将其纳入《国家环境政策法》(NEPA)所需的步骤。这些指导员将涵盖历史保护咨询委员会的角色和责任，领导联邦机构、SHPO、THPO、部落、顾问和咨询各方在每一步中的作用和责任。他们还将讨论《印第安人国家环境政策法》中关于公法93-638、《印第安人自决和教育援助法》的内容。

1.了解第106节(NHPA)合规中的角色、职责和步骤。
2.学习NHPA和NEPA之间的关系。
3.提高印度国家对国家健康政策和国家环境政策的认识。

埃莉诺·m·金(Eleanor M. King)是霍华德大学社会学和犯罪学系的人类学教授。她是一名考古学家、档案学家和教育家，专门研究伯利兹的前西班牙玛雅人以及美国西南部布法罗士兵和阿帕奇人的互动历史。她还在考古、遗产研究和文物非法贩运的公共推广方面进行了研究和演讲。2016年，她与卡罗尔·埃利克共同创立了遗产教育网络(The Heritage Education Network, THEN)，这是一个非营利组织，旨在向从事遗产教育的多学科从业者传播有关遗产教育的信息。

如果遗产来自于我们个人和集体讲述的关于我们过去的故事，那么我们如何才能在遗产教育中更具包容性?这个问题是这个一小时研讨会的核心，它关注的是考古学目前面临的一个挑战。在一个遗产被争论和重新定义的环境中，我们如何研究和教授它?考古学专注于遗产的有形方面，在试图扩大讨论方面发挥了作用，但我们做得还不够。考古学教育，尤其是公共推广或大学课堂培训，可能无法吸引许多人希望的多样化受众或从业者。在“黑人的命也是命”运动之后，许多机构都试图调整他们的课程，使其更具包容性，不仅面向非裔美国人，也面向其他代表性不足的群体。如果没有来自弱势群体的渠道，仅仅创造尊重多样性、平等和包容的实习或实地机会是不够的。本次演讲回顾了创建这些管道的一些障碍以及解决这些障碍的方法。它没有提供具体的解决方案，更多的是思考问题和讨论未来的解决方案。

知识系列研讨会是向著名考古学家学习的机会，因为他们会分享他们的经验和专业知识。