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挖掘资金:增加对研究和公共宣传支持的战略方法

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挖掘资金:增加对研究和公共宣传支持的战略方法

当:2021年12月07日美国东部时间下午1:00-2:00

持续时间:1小时

认证:RPA-certified


定价

个人注册:免费提供给SAA会员;非会员费用为69美元

集团注册:免费提供给SAA会员;非会员费用为89美元


Suanna Crowley博士是一名训练有素的地质考古学家和考古学家,在美国、欧洲、中东和南亚有研究经验。研究生院不仅为她赢得了“肮脏博士”的绰号,还让她有机会学习她的第一项职业生存技能:资助她自己和其他人的研究项目写作。意识到这是她工具箱中的一个宝贵工具,她在筹款、商业发展和捐助者关系方面进行了高级培训,广泛地与非营利组织和初创企业合作,寻找新的收入来源。最近,克劳利博士将她对研究、筹款和科学传播的热爱结合起来,创造了一些有意义的信息,这些信息既能传达信息、引起共鸣,也能激励捐赠和发现。作为一名企业家,她为大学、博物馆、个人和国际科学团队提供关于围绕其工作的最佳筹款和公共关系的建议。在大流行封锁期间,克劳利博士一直在攻读国际认证基金筹集专家资格证书(CFRE),并将在2021年晚些时候参加资格考试。
本次研讨会将探讨学术、应用和独立考古学家能够最大限度地获得研究和拓展工作的资金支持的战略和适应性方法。从众筹到资助写作,再到寻找完美的个人捐赠者,学习资源、方法和技术来增强资金流,让项目顺利通过终点线。
  1. 检讨现时为科学研究和公众提供的资助方案
    拓展。
  2. 提供新的资源、方法和途径以获得财政支持
  3. 利用公共关系和科学传播的生态系统,并了解这些因素如何影响资金资源的开发。

课堂与现场教学策展大纲

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课堂与现场教学策展大纲

当:美国东部时间2021年12月1日下午2:00-4:00

持续时间:2小时

认证:RPA-certified


定价

个人注册:SAA会员99美元;非会员费用为149美元

集团注册:SAA会员139美元;非会员费用为189美元


塔米拉·布伦南博士,RPA,在美国中西部从事考古学工作超过20年,主要是基于研究的CRM设置。在她职业生涯的前17年里,她曾担任伊利诺斯州考古调查的美国底部实地站协调员,并在伊利诺斯州和密苏里州的许多考古实地学校担任讲师。最近,她担任了一名策展人,最初在南伊利诺伊大学卡本代尔考古调查中心工作,目前在伊利诺伊州立考古调查中心工作,在那里她努力找到创造性的解决方案,以解决策展资金经常不足的领域的藏品需求。她以多种形式向本科生/研究生教授收藏品管理,包括传统的课堂、实验室、实习,以及最近通过实地研究研究所(Institute for field Research)作为一个为期四周的实地学校。

本课程以两种形式提供考古学策展/收藏管理的教学框架:一种是作为普通考古学课程中的自然课程,另一种是作为一个侧重于体验式学习的专业课,既可以在传统的课堂/实验室环境中,也可以作为一个强化的实地学校。无论是没有策展经验的人,还是具有强大策展背景的人,都将受益,因为参与者将带着工具,以一种新颖的方式改善没有资金支持的考古收藏,并理解如何更好地教授和维护SAA考古伦理原则和RPA研究绩效标准,这些标准与发掘后留下的藏品有关。

  1. 通过探讨策展危机的根源,以及当今策展领域从业者的常见失误,帮助专业考古学家避免在不知不觉中助长策展危机
  2. 为普通考古学家(非策展人)提供一个起点/框架,将策展作为一个独立的课程,或作为普通考古学课程中的一个单元
  3. 将策展界定为打捞考古,将馆藏工作提升为“田野工作”的潜力。
  4. 为成功地将策展作为一项实地工作进行教学提供一个框架

虚拟文物和公共考古

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虚拟文物和公共考古

当:美国东部时间2021年11月17日下午2:00-4:00

持续时间:2小时

认证:RPA-certified


定价

个人注册:SAA会员99美元;非会员费用为149美元

集团注册:SAA会员139美元;非会员费用为189美元


Edward González-Tennant于2011年获得佛罗里达大学博士学位,主要研究数字考古学的应用,以更好地理解1923年的玫瑰镇大屠杀。他更广泛的研究集中在考古学中使用数字、地理空间和遥感技术,特别强调种族化的历史群体。González-Tennant博士的所有工作都是基于对公众宣传的兴趣。

数字技术为研究、解释和与公众分享考古知识提供了一个强大的工具。由于计算能力的进步、互联网接入的扩大以及自由和开源软件(FOSS)的成熟,考古学家越来越多地使用虚拟技术来实现这些目的是可能的。本次在线研讨会将讨论将虚拟应用程序集成到大型公共考古工作中的最佳实践。对数字考古学的简要讨论奠定了对虚拟现实(VR)以及增强现实(AR)和混合现实(MR)等类似应用的探索。教师将在工作流程、可用软件和在线平台方面提出最佳实践,随后进行了一个案例研究,探索超过15年的工作有关1923年玫瑰镇惨案。最终,该研讨会的目的是为参与者提供有用的适用知识,以制定强有力的建议,为不同的受众定制工作,并在项目的生命周期中涉及利益相关者。
  1. 将虚拟现实与增强现实、混合现实和各种3D应用等类似术语区分开来。
  2. 透过具体的个案研究,了解虚拟现实及相关科技如何协助将考古研究转化为公众知识。
  3. 了解将虚拟现实与其他形式的公共推广相结合的最佳实践(和相关软件)。

考古预测建模导论

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考古预测建模导论

当:2021年11月4日美国东部时间下午1:00-3:00

持续时间:2小时

认证:RPA-certified


定价

个人注册:SAA会员99美元;非会员费用为149美元

集团注册:SAA会员139美元;非会员费用为189美元


Thomas G. Whitley于1987年获得华盛顿大学学士学位。1990年获得匹兹堡大学硕士学位,2000年获得博士学位。他在1988年创建了他的第一个考古预测模型。从那时起,作为30多年客户关系管理和学术界职业生涯的一部分,Whitley博士创建了50多个考古预测模型(在客户关系管理和研究背景下)。在过去的20年里,他还撰写或合作撰写了超过15篇关于预测建模和地理空间分析方面的期刊文章和书籍章节。他在世界各地的专业会议上发表了许多关于该主题的论文,并经常提交同行评审的期刊手稿和机构报告的预测模型。
预测模型在考古学中有着悠久而富有争议的历史。非正式预测模型自考古现场工作开始以来就一直在使用,而正式模型至少从20世纪70年代就开始使用了。实际上,它们既被视为有用的规划工具,也被视为环境确定性的确认偏见,这取决于你的视角。有很多不同的预测建模方法,也有很多潜在的陷阱。在这个研讨会上,讲师将介绍预测建模的理论结构和许多方法。研讨会还将讨论客户关系管理和研究目的,预测建模可能适合,也可能不适合。还将讨论预测模型的类型、它们的构造、应用、测试和最近的发展。本次研讨会将为理解考古学预测模型奠定坚实的基础,并为开发自己的预测模型奠定基础。
  1. 了解预测建模的理论和方法方法;它们的优势和问题所在。
  2. 了解预测建模的目的和目标;用于计划和研究目的。
  3. 学习如何构建自己的预测建模方法;避免陷阱,制定成功的策略。
  4. 学习如何评估任何已出版的考古预测模型的适用性和成功。

考古实践中的权力动力学、责任与问责:第二部分

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考古实践中的权力动力学、责任与问责:第二部分

当:美国东部时间2021年10月19日下午2:00-3:00

持续时间:1小时

认证:RPA-certified


定价

个人注册:免费提供给SAA会员;非会员费用为69美元

集团注册:免费提供给SAA会员;非会员费用为89美元


Laura Heath-Stout是SAA会议安全委员会的联合主席。她对考古学中的多样性和公平问题(包括性行为不端和欺凌)的交叉研究发表在美国的古代考古实践进展,田野考古杂志并形成了她的论文(2019年,波士顿大学)的基础。这项工作使她参加了SAA 2019年的性和反骚扰政策和程序工作组,该工作组成功地倡导创建会议安全委员会。Heath-Stout博士、Meagan Thies-Sauder和Gabriela Oré Menéndez在2020-2021年与“没有暴力的未来”合作,制定了这一系列研讨会的课程,他们首次在2021年SAA年会上作为研讨会提出。她的研究和服务工作来源于她作为一个同性恋、残疾、白人、中上层阶级、顺性别女性以及在考古专业背景下遭受性骚扰和欺凌的幸存者的经历。

Meagan Thies-Sauder是SAA会议安全委员会的成员。在过去的七年里,她与北美及其他地区的考古学家合作,通过主要的论坛、工作小组、演讲和倡导,解决考古学中的性不端行为和欺凌问题。她希望所有的考古学家都愿意并能够获得所开发的信息、工具和资源,以建立一个专业和道德的考古实践环境。

这个研讨会是由SAA会议安全委员会与期货没有暴力在考古实践中识别、处理和防止不正当性行为和欺凌。这是两个系列研讨会中的第二个。在第一部分中,我们讨论了权力动态在性行为不端和欺凌中扮演的角色,以及在工作场所解决和预防它的方法。在这一部分,小组促进者将带领小组通过一系列提示的问题来探索权力动力学,责任,和责任,在他们各自的工作环境中,在第一部分获得的技能可以实施。这两个环节都将包括自我照顾的元素,以支持参与者在研讨会和以后讨论和面对这些困难的话题。

本研讨会第一部分的录音将会提供给SAA的成员在在线学习档案在10月12日。第一部分不是第二部分的先决条件,但可能对与会者有帮助。

帮助参与者:

  1. 确定各种形式的权力动态和骚扰,从微侵犯到性侵犯
  2. 当他们看到骚扰发生时,安全有效地进行干预
  3. 为改善工作场所、研究项目和教室的安全提供想法和技能