过去的事件

杰西卡·l·克拉克(Jessica L. Clark)是俄亥俄谷考古公司(Ohio Valley archaeological, Inc.)的文化资源总监，这是一家位于俄亥俄州哥伦布市的客户关系管理公司。这是她从事客户关系管理专业工作的第四年。考虑到这一点，她正处于职业生涯的风口浪尖，目前正在寻找新的同事、合作伙伴和机会。

2020年一切都没有按计划进行，包括会议和其他面对面的社交活动，这些活动占据了我们彼此专业互动的很大一部分。社交网络仍然是认识新朋友、发现新机会的重要途径，那么我们该怎么做呢?本次研讨会将探讨如何利用您现有的网络，广泛连接(虚拟)，保持最新的研究和出版物，参加会议和其他远程活动，以及寻找其他新的参与方式。

1. 开发如何最大化参与者已有的专业网络的想法
2. 研究在线活动格式如何为我们带来好处
3. 引入可用的数字资源，充分利用不断增长的专业网络

Patricia A. McAnany是北卡罗来纳大学教堂山分校的凯南杰出教授和人类学主席。McAnany博士曾获得美国国家科学基金会(National Science Foundation)、美国考古研究所(the Archaeological Institute of America)的研究奖，以及古根海姆基金会(Guggenheim Foundation)、约翰·卡特·布朗图书馆(John Carter Brown Library)、国家人文科学基金会(National Endowment for the Humanities)和其他一些机构的奖学金。作为一名玛雅考古学家，她是Proyecto Arqueológico Colaborativo del Oriente de Yucatán的主要合作研究员，这是一个社区考古项目，专注于前古典到当代塔卡波社区，Yucatán。作为UNC-CH项目的执行主任继承:传承至今的土著遗产她与玛雅地区及其他地区的当地社区合作，为有关文化遗产的对话提供机会，并扩大土著在教育和遗产保护方面的声音。她是许多期刊文章和书籍的作者和联合编辑，包括玛雅文化遗产:考古学家和土著社区如何参与过去(2016)。

通过提出“什么是考古遗产”这个问题，我们从这个复合术语的常见用法中退一步，以便创造一个空间，分别考察“考古”和“遗产”。作为对第二次世界大战造成的破坏和战后工业/农业发展速度加快的反应，考古遗产开始崭露头角。最好的例子是亨利·克利尔1989年的书，现代世界的考古遗产管理在美国，考古学家被指定为最适合“管理”有形遗产的专家。遗产与考古学的结合很快就遇到了麻烦，因为其他“后主义”——特别是后现代主义和后殖民主义——暴露了遗产管理的殖民根源。越来越多的人把注意力转向了遗产的主观性——作为一种承载价值的与过去的关系，其中有形的和无形的自由融合。土著的声音质疑遗产的普遍性，并致力于遗产主权。我们研究了这些对考古遗产的挑战，并设想了这样一个未来，即这两种与过去相关的不同方式可能在生产张力中共存。

知识系列研讨会是向著名考古学家学习的机会，因为他们会分享他们的经验和专业知识。

Kayeleigh Sharp博士是一名人类学考古学家，接受过四领域方法的训练，在秘鲁北部沿海地区开展了积极的研究议程。目前，她是南伊利诺伊大学卓越教学中心(CTE)的教学发展专家，这使她能够作为合作者和/或课程开发教练与教师密切合作。在CTE工作期间，她的专业领域是交互式沉浸式内容开发、基于对象的学习和课程目标对齐。为了应对COVID-19大流行，夏普博士是一个六人团队的一员，该团队在两周的时间里帮助数百名教师成功地从当面教学过渡到远程教学。她曾指导过许多不同级别和领域的教师从“在线分诊课程”过渡到整个学期的在线课程。

2020年初，世界各地的教育工作者和学生进行了必要的、突然的远程教学和远程学习转型。可以理解的是，考古学和其他科学的基础通常在实验室或通过亲身实践被严重动摇。但我们最近经历的大量被迫转向提供了一个关键的路线图，因为我们发现自己正处于教育的范式转变之中。在这个最新的研讨会上，与会者将熟悉以前不熟悉的在线学习术语和教学理念，这些都是过去几个月在我们考古课堂上出现的前沿内容。在这个研讨会上，参与者将学习使用交互式工具的基础知识，如SCORMS(可共享内容对象参考模型)和交互式地图。学员将获得一套开源工具和新的技巧和技巧，以便在新课内外更有效、持续、有效地吸引和留住在线学习者。这个时长一小时的研讨会是针对第一次在网上授课的有经验的教育工作者和希望将他们的创新想法付诸实践的新教师。

学员将学习如何:

1. 利用现有的技术和内容，计划一个在线考古或相关课程。
2. 使用可用的技术和内容提供在线考古或相关课程。
3. 以富有成效、有效和可持续的方式吸引学习者。

爱德华·朱莉(Edward a . Jolie)博士是梅西赫斯特大学易腐烂文物实验室的主任，该实验室是全球为数不多的专门研究易腐烂物质文化的实验室之一，如绳子、纺织品、篮子、网和鞋子。他的学术兴趣包括美洲考古学(特别是美国西部)、过去和现在的社会文化多样性、世界范围内易腐烂的物质文化、美洲土著人类学家关系和人类学伦理学。作为奥格拉拉科塔(苏族)和霍dulgee Muscogee血统的混合，以及俄克拉荷马州Muscogee(克里克)民族的注册公民，他努力培养与后代社区的合作关系和研究伙伴关系。

易腐物质文化，包括绳子、网、篮子、垫子、鞋子和衣服等物品，数万年来一直对人类的生活和生计至关重要，但由于保存和性别的偏见，历史上一直受到学术关注的缺乏。本研讨会向参加者介绍他们在野外和博物馆中可能遇到的易腐烂物质文化的多样性，并为对这些物品进行更深入的研究提供基础。教员将特别强调对易腐工件的正确识别、处理、基本分析和记录所需的基本知识。

1. 提高对易腐物质的识别和正确处理的知识。
2. 探索易腐物质文化的主要技术类别的基本结构和分析属性。
3. 建立易损工件分析和文档的基础。

Gabriela Oré Menéndez是范德比尔特大学的博士生。她一直是SAA的酷儿考古兴趣小组的社交媒体联合主席和网站管理员之一酷儿考古网站自2017年以来。她应邀在秘鲁和美国的大学发表了关于酷儿考古的演讲。她为酷儿理论和人类学的本科阶段的完整课程制定了讲习班和教学大纲。

酷儿考古学是一种质疑考古学的方法和偏见的方法。在《科学》杂志出版二十年后，这个话题重新受到关注世界考古酷儿考古特刊。这个时长一小时的研讨会将讨论如何将酷儿理论的概念应用到考古环境中，以及如何使考古实践更欢迎所有性别和性取向的人。

新兴学者研讨会是向学生和早期职业考古学家学习的机会，因为他们分享他们当前的研究或新兴的方法和理论。