由于考古学的特殊教育价值，SAA于1990年成立了公共教育委员会，以解决公众意识和教育问题。1995年，委员会发表了课堂中的考古学:考古教育材料评价指南．这里提出的准则是从该出版物的三个关键部分发展而来的:
- 神话和误解；
- 基本概念;和
- 考古学方法与理论要素
神话和误解
鉴于过去在这一学科中的不道德行为、媒体的误传以及对过去人们的长期刻板印象，公众对考古学家的工作和他们研究的人群往往有不准确的想法。
人们过去常捕猎恐龙
恐龙大约在六千五百万年前灭绝了。完全现代的人类(智人)已经存在了大约10万年，他们已经占领了美洲大约12000年。这些最早的居民捕猎“巨型动物”(大型动物)，如现在已经灭绝的猛犸象和乳齿象、其他动物和采集的植物。
哥伦布之前居住在美洲的土著居民是同一个部落的成员
在欧洲接触之前，美洲居住着数百个复杂的文化群体，他们的语言截然不同，彼此难以理解。根据历史事件以及这些人决定如何生活、狩猎、采集、捕鱼和利用环境，他们的房屋、工具、食物和其他生活方面在这些人群中有所不同。
考古学家挖出恐龙
古生物学家研究包括恐龙在内的已灭绝动物的化石遗迹，地质学家研究岩石。考古学家通过研究过去的人留下的东西来研究他们。
考古学家把所有的时间都花在挖掘上
考古学不仅仅是挖掘或挖掘。事实上，考古学家花在挖掘上的时间相对较少，相比之下，他们花在实验室、分析和解释他们的结果以及准备有关该项目的书面报告上的时间相对较少。此外，一些专业考古学家参与文化资源的管理和保护，而不是研究。
考古学家喜欢挖掘坟墓
对考古遗址人类遗骸的研究可以提供有关一个人甚至整个种群的饮食和健康的重要细节。这样的挖掘是细致和耗时的，复原后的保存和重新埋葬或保存遗骸也是如此。由于这些原因，以及对已故祖先的敏感性的尊重，考古学家们在挖掘墓地之前要仔细考虑。此外，联邦法律保护印第安人的坟墓。
考古学家可以保留他们找到的所有文物
专业考古学家不保留、购买、出售或交易任何文物。他们认为，从一个地点回收的物品应该作为一个集合保存在一起，以供未来的研究或教育使用。根据法律，从联邦或州的土地上收回的文物属于公众，必须代表公众进行维护。文物的重要性不在于它们的货币价值，而在于它们为了解过去社会提供的信息。
拿藏物没什么，因为如果你不拿，别人会拿的。再说了，这个网站也维持不了多久
在不使用科学方法的情况下移除文物会破坏证据，考古学家可以利用文物恢复许多重要信息。这就是猎罐者和寻宝者所做的。随着时间的推移，许多考古遗址与其周围环境达到了平衡状态。它们不必被挖掘，如果不被触碰，它们实际上存活得最好。此外，联邦和州法律禁止未经许可从公共土地上移除文物。
基本概念
考古学的理论和实践部分基于关于文化的概念和研究过去人类行为的最佳方法。对于教育工作者来说，这些信息对于展现考古学的视角，也就是考古学家的思考方式，是有价值的。将以下观点纳入教学策略或资源材料将为学生理解考古学原理提供基础。
文化系统是人类学研究的焦点
- 所有人都有相同的基本需求，满足这些需求的文化方式各不相同
- 文化使人们能够适应社会和自然环境
- 文化使人们能够改变这些环境
- 文化的各个方面是相互依存的
- 文化在不断变化，反映和塑造着许多力量
对过去的认识是考古学研究的一个基本要素
- 美洲是数百种文化的家园，至少有12000年的历史。
- 由于许多过去的文化没有留下书面记录，只能通过检验它们留下的实物证据来研究它们。
- 这些物质遗迹，如遗址、手工艺品和建筑物，是一个国家的文化或遗产资源的一部分。
- 考古学、人种学和历史资源为文化研究增加了一个独特的维度。
考古学是一门以物质遗迹为基础对文化进行研究的科学
- 考古学是人类学的一个分支学科，是人类与人类行为的比较研究。
- 它是多学科。
- 它遵循科学的过程。
- 它是一门内容和关联的科学。
- 它采用了一系列专门的工具和方法。
- 它提供的数据为其他学科提供了见解、时间感和深度感。
人类影响文化资源，也受文化资源的影响
- 文化资源为我们提供了一个审视我们所处的时代和地点的视角，以及对文化多样性的理解。
- 不同的人出于不同的原因将过去视为共同的遗产，包括科学、美学、精神、社会和政治、商业和经济、消费和非消费以及内在原因。
- 文化和社会趋势部分界定了文化资源问题。当代问题包括：
- 科学性质的迅速变化及其对考古学的适用性；
- 提高对更好地理解文化多样性的敏感性;
- 对人类骨骼遗骸治疗的敏感性;
- 对学科的业余兴趣不断增长;
- 文物及其他有关资料的管理;
- 贩卖文物。
考古资源的管理为未来保存了过去
- 文化资源受到许多人的和自然的破坏力量的影响。
- 文化资源的保护和管理可以有多种用途，许多政府机构授权对其进行保护。
- 明智的管理依赖于对当前资源和过去可以帮助回答的问题的广泛了解。
- 每个人都可以根据自己的价值观和行为，在当地和全球参与管理和保护文化资源。
- 个人有义务权衡其行为对过去文化的不可替代证据的影响和后果。
考古学方法与理论要素
考古学既是一个过程，也是一个关于过去的知识来源，它所传达的信息范围非常广泛，不只是一门针对年轻人的小型课程、一本培训手册或大学的一门课所能传达的信息。尽管存在这些限制，但教学资源中应包含有关野外考古学的基本概念、方法和技术细节。下表概述了这些基本要素。
建议要素
- 解释考古学的基本目标和目的及其与人类学的关系，并提及各种研究子领域，如史前、历史、古典和水下考古学
- 基本术语定义
- 考古研究的步骤：
- 形成的假说
- 检验假设的选择的回顾:现有的收藏，口述历史，图书馆研究，民族考古学，测试，挖掘
- 站点识别：位置、文献检索、背景研究
- 研究设计的制定
- 数据收集：现场调查、记录、测试、挖掘
- 伪影处理与分析
- 解释
- 报告
- 藏品的管理
- 基本工具的讨论:铲子、刷子、水桶、手推车、铲子、屏幕、运输工具、图表纸、笔记本、袋子、卷尺、线尺、绳子、桩、相机(注:水下场地需要另一套工具)
- 解释基本的时空概念:背景、组合、地层、来源(即格点坐标和高程)
- 解释解释过程中使用的专门研究:岩石学，陶瓷学，动物考古学，植物学，地形学
- 报告研究成果的重要性
- 解释现场保护和道德的重要性
- 公共教育、外联和其他形式的公共传播的重要性